交錯的音符—(八)---給孩子的一堂課
Peter , Tom和鄒亦三人在校長室開了個小會議,他們準備給孩子上一堂有趣的課.不久Denzel也加入了他們三人的討論中,因為他們發現,即使課程再有趣,孩子聽不明白他們要表達的東西也是白忙一場.Denzel正好充當這堂課的翻譯員,所以必須明白他們三人的課堂內容.
四人完成商議後, Denzel便叫喚隨行而來的另外三位顆伴,到車上拿物資. Denzel向校長巴拉克示意他們都準備好後.巴拉克便帶著鄒亦四人來到孩子的課室.458Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡuDMgbaNxwj
很快便來到一間簡陋的課室, 課室的頂部有著傳統木屋的木製橫梁,而上面鋪上了一層層石瓦.課室的左手邊有兩個田字形的大窗,玻璃是濛濛的,看不清課室外的風景,課室裡沒有燈,只靠室外的陽光射過那兩個田字形的大窗,為課室提供照明.孩子們都坐在木製的凳子上,兩人共用一張木桌.校長巴拉克說這些木凳和桌子都是之前來做義工的木匠為孩子製造的,在沒有它們之前,孩子是坐在地上上課的.
鄒亦他們出現在孩子的面前時,迎來的是孩子純真的笑臉,一面期待接下來會發生的一切.巴拉克首先向孩子說:「孩子,今天會有義工哥哥,為你們上一堂有趣的課,我知道你們很期待,我也很期待,我會在一邊看著,孩子好好享受這節課.」Denzel見校長說完就向鄒亦他們示意這堂課可以開始.
Tom走上講台, Denzel在一邊做著翻譯. Tom走上講台後,做了一個演說的動作.他雙手舉到胸前的高度,雙手打開,手掌向外,看似像在保護東西般.臉帶笑容的他對孩子說:「 孩子你們好,我叫Tom,我很高興可以站在這裡和你們一起上課,你們可以當我是一個新來的朋友,當然你們還可以喚我作老師.在開始這節課的時候.我想說一個故事,是關於一個小孩成長的故事.在二十年前,有一個小孩,他生活在一個貧窮的小村莊,那時他和你們一樣,和其他的小朋友一起坐在課室裡,然後他也在上課,他上的是美術課.他的老師只給了他不同色彩的顏料和一張白色的畫紙,卻沒有畫筆.老師望著孩子,只聽到孩子在叫喊說沒有畫筆.老師便對孩子說,你們有手阿孩子.孩子聽後莫名其妙,但很快,故事的主角,那位小孩把雙手放在不同的顏料上,然後握成雙拳在白紙上印出了一片七彩的彩雲.其他孩子見到也學起那位小孩,用雙手作筆,在白紙上畫出了很多圖案.故事先到這裡.我想你們也動一動,體驗一下用手作畫.」
接著鄒亦和Peter把準好的顏料和畫紙放在孩子的桌子上.一切準備好後,Tom便接著說:「孩子請用你們的雙手,創作你們想要的吧.」
在接下來的時間,鄒亦和Tom他們都被孩子的作品,所吸引.他們用自己的雙手不同部位,創作出,不同的畫面.有的孩子用手掌為翅膀,手刀為體,用手指加上腳和眼,一隻震翅高飛,身帶彩羽的飛鳥便出現在他們眼前.有的孩子,用手握牶,拳面向下一印,又一個身子出來了,再用食指忝腳,母子忝頭,一個七彩的烏龜便游在畫紙中.有的孩子在手掌上畫上魚斑,魚眼,再用手指畫水草,弄氣泡,一幅熱帶魚圖便完成了.還有的畫出了,小雞,花卉,蟹,太陽等等圖案.在孩子的雙手之下,創作力源源不盡,仿佛看不見盡頭.
當每一位小朋友,完成了他們的佳作後,孩子都掛著興奮的微笑,拿起作品向身邊的朋友作炫耀.Tom見狀便拍了拍手,將孩子吸引到自己身上,他再擺出演說的姿勢,一下子全場安靜了起來,Tom便對孩子說:「孩子你們都做得很好,你們的創造力真是棒極了,請為自己鼓掌.」當孩子聽到Denzel的翻譯後,便發出熱烈的掌聲.
Tom接著說:「剛才故事說到一半,我接著說下去,那位孩子上完美術課後,回到家裡,望著夜空,回想起早上上堂的每一個細節,他好像明白了什麼.他明白到老師透過畫畫想傳遞給他們的訊息.他明白到,自己就像那張潔白無瑕的畫紙，現在是一片空白的，就像看不見的未來一樣，是空白的。當自己動起來，用手為畫紙添加顏料和製作圖案時，他就像在開創屬於自己的未來。那小孩越想越深入，他思考著幾個問題，在現實中顏料代表什麼?畫畫的過程代表什麼？我的畫作又代表什麼？孩子我也想你們想想這些問題，或許還有其他的問題，你們也得想想。相信每一個人，都會有屬於他們的答案。而最後那小孩想到了屬於他的答案。就在那時他知道接下來要做什麼，他找到了一條通往未來想去的道路。那小孩一路成長，最終靠著自己離開了貧窮，離開了小村莊，他到了城市,獲得了不少珍貴的經歷，他嘗試用他的經歴幫助別人，使他們得到一點啟發，而他現在便站在這裡。沒錯,他就是現在的我。孩子希望你們也找到屬於你們的路，離開貧窮，離開黑暗，找到光明，開創你們的道路。」
當Denzel翻譯完最後一句說話時,全場傳來了一大片掌聲,Tom看孩子的面像找到了什麼,他心裡也在微笑.下課的鍾聲很快響起,這一節課便也完結.
努力碼字中,最近很忙,希望能夠寫多一點點,繼續填坑去.
ns18.191.237.209da2
