我在香港上澳洲網課的日子 - 第2個學期第6週

（附圖︰星期三科學實驗堂_拋物線影片分析）

收到學校多封電郵的通知，由於多宗確診個案，學校所在的地區由星期六起封城三天。

雖然上學期時不時封城，可那時的老師收到消息後便能即時跑回他們家給本地和海外生進行線上學習。

但這波疫情也許是比較嚴重，星期一學校停課一日，連線上學習也取消了。就這樣，週六的第一天便不用上課了！

雖說連線上學習也取消了，但大部分學科也準備好提前錄製的影片讓學生觀看⋯⋯

這根本不是什麼突然其來的假期，而是比線上學習更痛苦的自修學習！

星期一本來是需要上英文講座、創意設計和普通數學。

英文講座安排了半小時影片，我也沒有太多心思去聽。

把簡報上的重點抄下再運用自己僅餘的能力去理解老師想帶出的重點，可我看來看去也只見老師在說匯報那一份功課有什麼要注意的地方，可是這份功課星期四已經要交了？

這才告訴我們有什麼字眼、結構、文句要注意，可能有其他同學需要吧⋯⋯我還是乖乖的用心的看完吧。

創意設計的老師並沒有像其他老師一樣發通告通知我們今天

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當我自修及預習好數學，這才醒覺自己忘記去完成科學練習測驗二。

練習測驗一是關於化學而練習測驗二是關於物理，結果我化學比物題多了一題正確⋯⋯我真的是理科生嗎？

真正的測驗在我完成兩個練習測驗後出現，這測驗有點特別，我們學生有星期一至五也就五天的時間完成隨機二十條化學和物理題目，但只能遞交一次。

我還是去溫習之前練習時錯的題目吧。

晚飯後，我決定去完成那二十題測驗。

與其一直戰戰兢兢，不如大膽一次，豁出去！

盡了全力完成二十條問題，提起勇氣按下提交的按鈕！

這次死定了⋯⋯根據兩次練習測驗，能否合格都成問題。

祝我好運吧！

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星期二，昨晚睡了九小時，可仍然很睏。

昨天星期一雖說是突然其來的假期，可數學兼科學老師R決定在今天星期二和星期三安排各一小時的數學班補課。

本來可以睡到早上十一點的我結果九點半便要起床上課。

搞笑的是，這一小時的補課居然是自由活動時間，你可以自己選擇做什麼，如果在數學或者科學遇上問題，可以提問。

我突然有做關於數學的工作紙和網上小測驗，可我竟然花了半小時和老師R討論披薩⋯⋯討論了什麼也不多說，總之不是披薩上面應不應該加菠蘿這個話題。

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十二點，創意設計堂。

老師A用了13分鐘彈出彈入（網絡線路接觸不良）。

今日的課程包含了昨天和今天本來的教學內容⋯⋯看了多篇文章、影片，這麼多的內容根本令人不能完全消化。

然後有半小時分組討論⋯⋯四人一組分到了兩個可靠的同學Josephine和Polly，還有我的頭號敵人！Irfan！

我當刻真的好想XXXXX！

心平氣和⋯⋯冷靜⋯⋯生氣會出皺紋。

我還是一如既往負責記錄整個討論過程及整合結果，雖然大部分答案的基礎都是我在回答，可我的隊友有回應我幾個單字已經好好了。

大體來說，我創造了二至三個句子去回答老師的問題，他們仨會給我更多關鍵字、元素、意思。

基於他們的回應，再加入我本來的句子，然後便變成了答案！

不要高興得太早又到了小組匯報時間，老師問我們組誰可以出來簡單匯報討論結果⋯⋯我的組員沒有任何一個願意勇敢開麥克風、或者在聊天室發表⋯⋯

就這樣，我自告奮勇了。

我發現在創意設計這科目，很多時候小組討論之後的匯報部份，甚至是會議紀錄，也是我的負責範圍。

我不是說過這是在將所有功勞放在自己身上，而是我覺得自己不需要那麼顯眼⋯⋯

我以為負責會議紀錄，我便不用匯報或者其他人可以擔起這個重任。

我不明白，其他人平常在聊天室聊和課程沒有關係的事情時熱情滿滿，可一到要回答問題的時候便靜下來了？

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這科目的老師A經常和我們說：「人越大，會開始限制自己的創意。所以我們要學習如何創意地思考、保持創意」。

可今天的我想修改這個句子，變成「人越大，會開始限制自己的創意、勇氣、自信⋯⋯」

我看見這個句子如何應用在我的組員、同學、朋友身上。

我們害怕過多的勇氣和自信會令我們出醜、導致尷尬的場面。

可其實我們可以無視別人的眼光、勇敢表達自己的意見，犯錯也不要緊，從錯誤中學習，下次做得更好不就行了嗎？

雖然這有可能關乎到性格，可我認為我父母付了這龐大的學費，我卻躲在牆角，不開麥克風、不開攝影像，連聊天室也可能不用，這和自己一人在看教學錄像有什麼分別？

學習需要互動，互動的過程也是學習的過程。

如果今天不是因為疫情，我們可能早已飛到澳洲進行實體教學，那時侯的你也要把自己縮在一角、老師叫你的名字你不應、同學問你話你不回嗎？

雖然我不能強行更改別人的想法和態度，可我知道我要避免被他們同化，因為我不想成為他們和他們一樣的人。

可我也要承認在這世上，這種人大有人在。

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英文課老師J讓我們有時間自行完成匯報中的講稿及練習。

放學後，我嘗試錄製匯報影片，我每次都只有七至八分鐘，離目標的十分鐘很遠很遠。

老師給我的意見是說話別太快，嘗試加一些停頓的位置⋯⋯呵呵！我還是越說越快。

想不到的是，明天是實驗四預備工作紙的遞交日期，有四位同學在我錄製匯報影片的時候不斷傳訊息給我問一大推物理學問題⋯⋯頭痛啊！

回答了他們的疑問，走回去錄製影片。

終於錄製好一條九分鐘二十五秒的影片，應該過關吧！

然後走去同我的韓國好朋友Jun聊天，本來是再聊實驗死變成咖啡再變成茶藝、網上遊戲、誰比較聰明、睡覺時間、酒⋯⋯又一個話題很快轉向另外一個話題，哈哈。

星期二，在做完大部份功課的情況下，完！

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早晨！香港時間星期三早上十點，正在上數學補課。

用了一小時認真做了兩份工作紙，便下堂了。

十二點，科學堂。在還有四分鐘遞交時間才發現自己忘記交第二份文件，立即趕回去重交⋯⋯幸好成功趕上。

今天是實驗四的實驗堂，終於到最後的實驗了！

然後又有小組討論時段⋯⋯我想睡覺。

由於封城的關係老師都在家中教授網課，老師R的大女兒在旁邊和我們打招呼，超可愛！

小組討論⋯⋯我竟然分到和經常斷線的Emily和只要和數學有關的堂都會掛機的Christy。

是我今天的運氣不好嗎？

雖然是隨機分組，可我們有機會可以自行調動，如果你熟悉的人在另一組，你可以選擇將自己調入去他的組別。

奇蹟來臨了，我的韓國好朋友Jun將自己調來我的組別！

最後我們四人小分隊，有我和Jun在努力奮鬥⋯⋯另外兩個同學在一開頭打了招呼之後便消失了，很好奇他們在我們努力的時候在幹什麼。

不過算了吧，無謂浪費精力在這些與自己無關痛癢的事情上。

就算我知道他們在幹什麼又有什麼用，如果他們根本不想參與討論，你再如何強迫他們，也沒有意思。

好像和我昨天的創意設計同討論差不多的情況⋯⋯可我有不同的反應，或者他們根本不是同一件事情吧！

我很清楚他們兩個沒有物理學的基礎，我認為就算成績有多差，對自己的知識水平沒有信心，也可以嘗試參與討論，不是嗎？

我和Jun已經盡了自己最大的努力⋯⋯哈哈，我們很認同這個句子。

科學堂延長了，迫於無奈同時開兩個版面，一邊上化學堂一邊上英文堂⋯⋯兩個老師同時間說話，令到我們不知道誰在說什麼！

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好吧，昨天剛交了英文功課二匯報的錄製影片⋯⋯今天便要開始做英文功課三！

沒停沒了的日子～遙遙無期的假期～

然後想不到詞了。

附上可愛的澳洲樹熊！

@_@

( •0•)

(>葉<)

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2021年8月5日星期四

睡了七小時左右。

早上九點的數學課特別煎熬，今天的課題是——概率！

概率並不是我的強項，可能是因為當時不太明白當中的原理。

經過我重温高中的筆記、預習老師R給的材料，我現在應該可以的！（有自信是好事⋯⋯）

頭痛的科學物理堂，今天的課題是力學！

也就是大家經常聽到的牛頓定理一二三，我也不想多說，有興趣便自己上網搜尋吧！

英文堂，今天派發了功課一的成績，八十五分之一百⋯⋯85%剛剛好可以拿7.0（總分7.0）！

應該是好運吧，剛剛好有足夠的分數。

接下來，英文老師J並沒有教新的內容，因為今天是功課二的遞交日期而班上大部分人還在努力中。

而我根本上遞交了功課二匯報，便可以開始準備第三份功課——研究報告。

雖然、而且、其實、但是我覺得自己想要一個假期，可早一點開始準備，可能可以早一點結束。

研究報告有它的格式，我們先準備好這次需要用的材料，便可以開始。

上一次匯報寫了三個使用核能的好處，這次的研究報告需要簡單提及核能的好處並寫三個核能的缺點，當中可以包含一些收集回來的數據、圖表、圖像去支持你的論點。

我去做功課了～

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2021年8月6日星期五

很普通上了數學和科學堂，大部份都是自修時間，自己選擇做那一樣堂課。

今天先放學功課二化學和物理測驗的最後限期，很多人都選擇在堂上啲自修時間完成。一早去交了測驗喎，便選擇繼續在測驗四的報告上努力。

創意設計堂分組討論，分了五人一組。

我到底是有多『幸運』，分了一個全是香港人的組。

討論期間，他們一直在講廣東話，只有我一個在嘗試用回英文討論。他們全程沒有在討論我們的題目，最後只剩下我一人在努力。

我們需要設計一個答案去解決獨自旅行者吃飯感到孤獨的問題。

雖然我認為一開始選擇獨自旅行一定預算了自己一個人吃飯的問題。

我設計了一個手機應用程式，可以讓旅行者在旅行前或途中尋找當地人或其他旅行者一起吃飯、遊玩、交流。除了可以解決孤獨一人吃飯的問題，旅行者可以認識來自世界各地的新朋友、透過交流去更深入認識當地⋯⋯

我坦白説我參考了不少世界現有的應用程式，可討論時間只有十分鐘的確需要參考現有的資源。

我把設計交上後，才有一個組員在反駁我的設計，她說：「如果有人不想和其他人一起寫飯呢？」

我傻笑了，這同學有看題目嗎？

題目：設計一個答案去解決獨自旅行者吃飯感到孤獨的問題

也就是已經假設了用家走感到一人吃飯很孤獨的旅行音。

當然，這世界有人喜歡自己一人旅行、一人吃飯去享受自己一個人的假期。

可我們現在並不是如何解決並設計一個答案去幫助想獨自旅行者解決他們想要的孤獨。

實際上，如果你想要自己一人，那你不去下載和使用不就可以了吧？

我翻了十個白眼給這位香港女同學。

小組匯報時，我特意問老師如果我負責了畫圖+寫了文章描述該設計，我是否更加應該需要負責匯報？

（我知道這個問題很幼稚，但是我很想知道澳洲老師如何看待這種事情。）

我的老師大概了解事情的經過後說：「最好找其他組員匯報，可如果他們都失蹤了那只好你來吧！我會寫下他們並沒有參與討論和出席課堂。」

老師這招很高明！

我的其他組員一聽到不參與便會影響出席率便紛紛自薦去匯報。

很可笑對吧？人們只會在關乎自己利益的情況下努力或開始有所行動。

如果是這樣，那我想要的是什麼？

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